Aylık Etkinliklerimiz
DİLİMİZİN ZENGİNLİKLERİ – NİSAN AYI RAPORU
TÜRKÇEDE BEYİTLER VE BEYİT EZBERLEME
HAZIRLAYAN ÖĞRETMEN SEVGİ ÜNLÜ
1.Giriş
Nisan ayı içerisinde gerçekleştirilen etkinliklerde odak noktası, Türkçede beyitler ve beyit ezberleme çalışmaları olmuştur. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin hem edebiyatımızın klasik dönemine ilgi duymaları hem de dilimizin ses ve anlam inceliklerini kavramaları amaçlanmıştır.
2.Amaç
Beyit odaklı yapılan bu çalışmalarda amaç, öğrencilere Divan edebiyatı ve klasik şiir geleneğini tanıtmak, ezberleme yöntemiyle öğrencilerin hafıza, dikkat ve sözlü ifade becerilerini geliştirmek, Türkçenin ahenk unsurlarını (redif, kafiye,ritim) somut olarak göstermek, edebiyatımızın büyük şairleri üzerinden milli ve kültürel değerleri genç kuşaklara aktarmak, öğrencilerin hem dinleme hem de sunum becerilerini geliştirmektir.
3.Uygulama Süreci
İlk olarak Beyitler tanıtılmış sonrasında beyitleri ezberleme çalışmaları yapılmış, ezber tamamlandıktan sonra anlam çözümlemeye geçilmiştir. Anlam çözümleme tamamlandıktan sonra yaratıcı etkinliklerle sürece devam edilmiştir. Ardından tüm sınıflarda “Bu Nedir?” etkinliği ve duvar yazısı(grafiti) çalışması yapılmış akabinde öğrenciler ezberledikleri beyitleri video karşısında okumuşlardır. Bu etkinliklerle de uygulama sürecine son verilmiştir.
Beyitler tanıtılırken öğrencilere Fuzûlî, Bâkî, Nedim, Mehmet Akif Ersoy, Yahya Kemal Beyatlı gibi farklı dönem şairlerinden seçilmiş beyitler örnek olarak verilmiş
hatta her yüzyıldan o yüzyıla damgasını vurmuş bir şair seçilerek hem şair hem dönem hakkında bilgi verildikten sonra beyitler tanıtılmıştır. Beyitler
tanıtılırken özellikle şairin üslubuna ve beyitin edebî değerine dikkat çekilmiştir.
Bu aşama tamamlandıktan sonra ikinci aşamaya geçilmiş ve öğrencilerden seçtikleri beyitleri ezberlemeleri istenmiş, günlük tekrar ve grup çalışmalarıyla ezber süreci desteklenmiştir. Sınıflarda “beyit ezber günleri” düzenlenmiş, öğrenciler ezberlerini arkadaşlarının önünde seslendirmiştir. Öğrenciler tarafından ezberlenen beyitlerin kelime kelime açıklaması yapılmış, günümüz Türkçesine aktarımı sağlanmıştır. Öğrenciler, beyitlerde geçen arkaik veya Divan edebiyatına özgü kelimeleri öğrenerek söz varlıklarını geliştirmişlerdir hatta öğrendikleri kelimeleri günlük yaşamda kullanmışlardır. Her sınıfta yapılan sunumlar sonrasında öğrencilerden ezberledikleri beyitleri video karşısında okumaları istenmiştir. Bununla birlikte okulda “en etkili okuma” seçilmiş, öğrencilerin sahne önü özgüveni geliştirilmiştir.
4.Kazanımlar
Bu çalışmalar sonucundaöğrenciler, Türkçenin ses zenginliğini ve ritim gücünü fark etmişler, ezberleme çalışmaları sayesinde güçlü bir dil belleği ve hafıza becerisi kazanmışlardır ayrıca topluluk karşısında beyit okuma deneyimi ile hitabet becerileri gelişmiştir.
5.Sonuç
Nisan ayında gerçekleştirilen “Beyit Ezberleme Etkinlikleri” öğrencilerin hem dilsel hem de kültürel açıdan gelişimlerine önemli katkılar sağlamıştır. Türkçenin zenginliğinin fark edilmesi, sözlü belleğin güçlenmesi ve milli edebiyatımıza olan ilginin artması, etkinliğin temel kazanımları olmuştur. Bununla birlikte arka planda öğrenciler, ezberledikleri beyitlerin kulağa hoş gelmesi ve beyitlerin ahenkli yapısının bulunması sebebiyle beyitlerde ritmin önemini fark etmişlerdir ayrıca edebi sanatları keşfetmek onların şiire olan ilgilerini arttırmıştır.
TÜRKÇEDE BEYİTLER VE BEYİT EZBERLEME
HAZIRLAYAN ÖĞRETMEN SEVGİ ÜNLÜ
1.Giriş
Nisan ayı içerisinde gerçekleştirilen etkinliklerde odak noktası, Türkçede beyitler ve beyit ezberleme çalışmaları olmuştur. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin hem edebiyatımızın klasik dönemine ilgi duymaları hem de dilimizin ses ve anlam inceliklerini kavramaları amaçlanmıştır.
2.Amaç
Beyit odaklı yapılan bu çalışmalarda amaç, öğrencilere Divan edebiyatı ve klasik şiir geleneğini tanıtmak, ezberleme yöntemiyle öğrencilerin hafıza, dikkat ve sözlü ifade becerilerini geliştirmek, Türkçenin ahenk unsurlarını (redif, kafiye,ritim) somut olarak göstermek, edebiyatımızın büyük şairleri üzerinden milli ve kültürel değerleri genç kuşaklara aktarmak, öğrencilerin hem dinleme hem de sunum becerilerini geliştirmektir.
3.Uygulama Süreci
İlk olarak Beyitler tanıtılmış sonrasında beyitleri ezberleme çalışmaları yapılmış, ezber tamamlandıktan sonra anlam çözümlemeye geçilmiştir. Anlam çözümleme tamamlandıktan sonra yaratıcı etkinliklerle sürece devam edilmiştir. Ardından tüm sınıflarda “Bu Nedir?” etkinliği ve duvar yazısı(grafiti) çalışması yapılmış akabinde öğrenciler ezberledikleri beyitleri video karşısında okumuşlardır. Bu etkinliklerle de uygulama sürecine son verilmiştir.
Beyitler tanıtılırken öğrencilere Fuzûlî, Bâkî, Nedim, Mehmet Akif Ersoy, Yahya Kemal Beyatlı gibi farklı dönem şairlerinden seçilmiş beyitler örnek olarak verilmiş
hatta her yüzyıldan o yüzyıla damgasını vurmuş bir şair seçilerek hem şair hem dönem hakkında bilgi verildikten sonra beyitler tanıtılmıştır. Beyitler
tanıtılırken özellikle şairin üslubuna ve beyitin edebî değerine dikkat çekilmiştir.
Bu aşama tamamlandıktan sonra ikinci aşamaya geçilmiş ve öğrencilerden seçtikleri beyitleri ezberlemeleri istenmiş, günlük tekrar ve grup çalışmalarıyla ezber süreci desteklenmiştir. Sınıflarda “beyit ezber günleri” düzenlenmiş, öğrenciler ezberlerini arkadaşlarının önünde seslendirmiştir. Öğrenciler tarafından ezberlenen beyitlerin kelime kelime açıklaması yapılmış, günümüz Türkçesine aktarımı sağlanmıştır. Öğrenciler, beyitlerde geçen arkaik veya Divan edebiyatına özgü kelimeleri öğrenerek söz varlıklarını geliştirmişlerdir hatta öğrendikleri kelimeleri günlük yaşamda kullanmışlardır. Her sınıfta yapılan sunumlar sonrasında öğrencilerden ezberledikleri beyitleri video karşısında okumaları istenmiştir. Bununla birlikte okulda “en etkili okuma” seçilmiş, öğrencilerin sahne önü özgüveni geliştirilmiştir.
 |  |
4.Kazanımlar
Bu çalışmalar sonucundaöğrenciler, Türkçenin ses zenginliğini ve ritim gücünü fark etmişler, ezberleme çalışmaları sayesinde güçlü bir dil belleği ve hafıza becerisi kazanmışlardır ayrıca topluluk karşısında beyit okuma deneyimi ile hitabet becerileri gelişmiştir.
 |  |
5.Sonuç
Nisan ayında gerçekleştirilen “Beyit Ezberleme Etkinlikleri” öğrencilerin hem dilsel hem de kültürel açıdan gelişimlerine önemli katkılar sağlamıştır. Türkçenin zenginliğinin fark edilmesi, sözlü belleğin güçlenmesi ve milli edebiyatımıza olan ilginin artması, etkinliğin temel kazanımları olmuştur. Bununla birlikte arka planda öğrenciler, ezberledikleri beyitlerin kulağa hoş gelmesi ve beyitlerin ahenkli yapısının bulunması sebebiyle beyitlerde ritmin önemini fark etmişlerdir ayrıca edebi sanatları keşfetmek onların şiire olan ilgilerini arttırmıştır.
 |  |